Каждое лето в жизни тысяч молодых людей наступает время выбора. Нужно решить, куда поступать, какое направление подготовки выбрать, остаться в родном городе или уехать, подать документы в один университет или сразу в несколько. Но чем дольше я работаю в университете, тем чаще думаю о том, что на самом деле большинство абитуриентов выбирают не только профессию. Они выбирают своё будущее. Будущее, которое в момент его выбора трудно представить даже в общих чертах. Наверное, именно поэтому разговоры о поступлении редко бывают простыми. Переживают не только выпускники школ, но и их родители, пытающиеся понять, какое решение окажется для них самым правильным. И будет ли востребована выбранная специальность через несколько лет, найдёт ли ребёнок своё место в жизни, сможет ли реализовать свои способности и таланты. И эти вопросы вполне оправданы.

Нам выпало жить в мире, который меняется быстрее, чем когда-либо прежде. Новые технологии появляются буквально на наших глазах. Искусственный интеллект постепенно становится частью повседневной жизни и профессиональной деятельности. Меняются требования работодателей, возникают новые профессии, трансформируются привычные сферы деятельности. В такой ситуации большинство поступающих пытаются сосредоточиться на одном вопросе: какая профессия окажется самой перспективной? Но опыт показывает, что это далеко не всегда главный вопрос.

За годы работы в университете я видел много студентов, которые поступали с вполне определёнными планами по освоению какой-то конкретной профессии, а потом открывали для себя ещё и науку, предпринимательство, управление, образование или общественную деятельность. И наоборот: видел тех, кто ещё на первом курсе был уверен в своём будущем, а затем неожиданно менял направление профессионального развития. В этом нет ничего необычного и ничего «неправильного». Наш университет хорош именно тем, что позволяет человеку искать, пробовать, ошибаться, задавать вопросы и постепенно находить собственный путь.

Поэтому мне кажется, что при выборе своего будущего важно смотреть не только на название вуза и образовательной программы. Важно понять, какие возможности откроются перед вами во время обучения. Будет ли рядом сильное научное сообщество? Появится ли возможность участвовать в исследованиях и реальных проектах? Будут ли преподаватели готовы поддержать вашу инициативу? Сможете ли вы выстраивать собственную образовательную траекторию, расширяя её за пределы одной специальности? Наконец, окажетесь ли вы в среде, где ценятся любознательность, самостоятельность и готовность брать на себя ответственность за собственное развитие? Мне кажется, именно такие вещи во многом определяют, каким человеком молодой человек выйдет из университета через несколько лет. Именно поэтому университет нельзя рассматривать только как место получения профессии. Безусловно, профессия важна. Но университетские годы — это ещё и время формирования мировоззрения, профессиональных интересов, круга общения, отношения к знаниям и к самому себе.

Всё это может дать наш Томский государственный университет, который через два года будет отмечать своё 150-летие. Когда я думаю об этой цифре, меня впечатляет не столько возраст университета сам по себе. Меня впечатляет другое. Почти полтора века сюда приходили молодые люди, которые находились на том же этапе жизненного пути, что и сегодняшние абитуриенты. Они тоже выбирали будущее, не зная заранее, каким оно будет. Для многих из них выбор Томска был не менее серьёзным жизненным решением, чем для сегодняшнего выпускника школы становится переезд в другой регион, ведь Томск в конце XIX века находился очень далеко от столичных образовательных и научных центров Российской империи. Однако именно благодаря университету Томск постепенно превратился в один из крупнейших образовательных и научных центров страны. Мне кажется, в этой истории есть важный урок и для сегодняшних абитуриентов: часто будущее начинается не там, где всё давно устроено и понятно, а там, где есть возможность расти вместе с местом, людьми и идеями.

За почти 150 лет Томский Императорский не раз подтверждал свою способность идти в ногу со временем, развиваться вместе со своими учёными, преподавателями и студентами. Когда университет ещё только создавался, никто не мог предположить, что впереди будут радио и телевидение, освоение космоса, компьютеры, интернет и искусственный интеллект. Каждая эпоха приносила свои вызовы и свои возможности. Но университету каждый раз приходилось решать одну и ту же задачу: готовить молодых людей не к вчерашнему и даже не к сегодняшнему, а к завтрашнему дню, то есть к тому самому будущему, которое ещё только зарождается.

Готовясь к своему юбилею, университет думает не столько о собственном возрасте, сколько о том, каким он должен быть через десять, двадцать или тридцать лет. Какие направления науки будут определять будущее? Какие образовательные форматы окажутся наиболее эффективными? Какие компетенции понадобятся выпускникам? Как сохранить университетскую культуру в условиях стремительных технологических изменений? Это вопросы, на которые невозможно ответить раз и навсегда. Но именно поэтому университет остаётся живым организмом, а не памятником самому себе. Мне бы хотелось, чтобы абитуриенты, поступающие в ТГУ сегодня, чувствовали себя не гостями университета с богатой историей, а участниками его будущего.

Если посмотреть на историю ТГУ, то легко заметить одну закономерность. Университет никогда не был местом исключительно профессиональной подготовки. Да, здесь всегда готовили высококвалифицированных специалистов. Но одновременно здесь создавались научные школы, рождались новые направления исследований, возникали идеи, которые выходили далеко за пределы отдельных учебных дисциплин. Именно поэтому классический университет устроен несколько иначе, чем многие другие образовательные организации. Здесь рядом существуют самые разные области знания со свободным, как я говорю, доступом. Было бы только желание учиться! Будущий биолог может слушать лекции по истории культуры. Историк — интересоваться анализом больших данных. Физик — участвовать в дискуссиях о социальных последствиях новых технологий. Юрист — работать в проекте вместе с программистами и психологами. На первый взгляд может показаться, что всё это не имеет прямого отношения к будущей профессии. Имеет!

Стремление к междисциплинарности – одна из главных особенностей классического университета, ведь по-настоящему новое, сложное и интересное рождается на пересечении сразу многих дисциплин, поскольку ни одна серьёзная проблема не может быть решена в рамках только одной области знания. Например, когда мы говорим о проблемах, связанных с искусственным интеллектом, то это проблемы не только из области программирования. Возникают вопросы права, этики, психологии, экономики, коммуникации. Ставя задачу изобретения и внедрения в практику новых медицинских технологий, приходится учитывать достижения биологии, химии, физики, математики, информатики и одновременно думать о социальных последствиях этих изменений. При создании каких-либо новых материалов, как правило, работают многопрофильные исследовательские команды. Наверное, поэтому сегодня особенно востребованы люди, которые умеют не только хорошо знать свою область, но и понимать логику других профессиональных миров. Именно такую возможность даёт классический университет. Мне кажется, это одно из самых важных преимуществ ТГУ.

Когда говорят об университете, чаще всего вспоминают учебные аудитории, лекции, семинары и экзамены. На самом деле университетская жизнь всегда гораздо шире расписания занятий. Например, многие абитуриенты удивляются, когда узнают, что Научная библиотека ТГУ старше большинства современных университетов России. Она начала формироваться ещё в XIX веке и сегодня остаётся одной из крупнейших университетских библиотек страны. Но для современного студента это не просто место хранения книг. Это пространство для самостоятельной работы, исследований, встреч и обсуждений.

То же самое можно сказать и о Сибирском ботаническом саде. Он появился практически одновременно с университетом и сегодня является одним из старейших ботанических садов России. Для кого-то это научная площадка, для кого-то — место практики и исследований, а для кого-то — возможность просто увидеть, насколько разнообразным может быть мир живой природы. Есть университетские музеи, научные коллекции, лаборатории, исследовательские центры. Есть экспедиции, в которых студенты получают опыт работы с реальными объектами и реальными задачами. Есть проекты, в которых приходится взаимодействовать с работодателями, органами власти, общественными организациями и бизнесом ещё до получения диплома. Есть студенческие объединения, волонтёрские инициативы, творческие коллективы и спортивные команды. Всё это существует не отдельно от образования, а вместе с ним.

Университет – место постоянных и неожиданных открытий. Причём не только научных и образовательных, но и личных. И это не красивые слова. Открытием может стать участие в конкретном проекте, исследовании или экспедиции, которое помогает студенту лучше понять свою будущую профессию, чем десятки часов теоретических занятий. Разговор с преподавателем после лекции иногда оказывается важнее самой лекции, и это тоже открытие. Иногда почти случайно выбранный факультатив становится началом нового профессионального интереса – ещё одно открытие! За годы работы в университете я не раз видел, как именно такие вещи кардинально меняли образовательную траекторию человека. Нужно только не пройти мимо них.

Сегодня высшее образование тоже находится в процессе серьёзных изменений. И это вполне естественно. Было бы странно, если бы университеты оставались неизменными в мире, который меняется так быстро. В последние годы много говорят о необходимости сделать образование более гибким, дать студентам больше возможностей для выбора, научить их работать в междисциплинарной среде, быстрее реагировать на запросы экономики и общества. Все эти задачи действительно важны. Но мне кажется, что при обсуждении любых образовательных реформ нельзя забывать о главном: университет существует прежде всего для развития человека. Поэтому для ТГУ участие в пилотном проекте по совершенствованию системы высшего образования, наряду с пятью российскими вузами-лидерами, — это не просто возможность протестировать новые организационные решения. Это возможность по-новому ответить на вопрос, каким должен быть университет XXI века. За последние три года в ТГУ открыто несколько десятков пилотных программ по базовому высшему образованию и магистратуре, позволивших реализовать самые смелые представления о том, чему и как нужно учить современную молодёжь, готовя её к будущему.

Мы хотим, чтобы студент не был пассивным потребителем образовательной услуги, а становился активным участником собственного образования и личностного развития: мог выбирать дополнительные курсы, пробовать себя в разных видах деятельности, участвовать в исследованиях, проектах и практиках, выстраивать индивидуальную образовательную траекторию. Но одновременно для нас важно сохранить то, что всегда составляло основу классического университетского образования: фундаментальность, академическую культуру, уважение к знанию, способность мыслить самостоятельно.

Иногда эти вещи пытаются противопоставлять друг другу. Одни говорят, что университет должен готовить прежде всего к профессии. Другие считают, что главное — фундаментальная подготовка. Мне кажется, настоящий университет не должен выбирать между этими подходами. Он должен соединять их. Да, современному студенту нужны актуальные знания и практические навыки. Но ему также необходимо понимание более широкого контекста своей деятельности. Нужна способность учиться дальше, интеллектуальная самостоятельность, готовность работать в условиях неопределённости. Возможно, именно это становится сегодня главным результатом университетского образования. Не набор отдельных компетенций, которые со временем могут измениться, а способность развиваться вместе с меняющимся миром. Когда я встречаюсь с выпускниками ТГУ разных поколений, они очень редко рассказывают только о том, чему научились в университете. Гораздо чаще они говорят о том, кем стали благодаря этим годам. И, честно говоря, для университета это, наверное, лучшая оценка его работы.

А сейчас я хотел бы поговорить о ещё одной категории людей, для которых приёмная кампания становится временем серьёзных размышлений и переживаний. Это родители. За многие годы общения с абитуриентами и их семьями я заметил, что вопросы родителей часто отличаются от вопросов самих выпускников. Абитуриент обычно думает о выборе направления подготовки, о студенческой жизни, о своих интересах и возможностях. Родители смотрят дальше. Им важно понять, сможет ли молодой человек адаптироваться к новой среде; будет ли рядом сообщество, в котором можно развиваться; найдёт ли он дело, которое действительно заинтересует его и позволит реализовать свои способности. Мне кажется, это вполне естественно.

Поступление в университет — важный шаг для всей семьи выпускника. Особенно если речь идёт о переезде в другой город. В этом отношении Томск обладает важными преимуществами. Это большой университетский город, но при этом не мегаполис. Здесь сосредоточено несколько сильных университетов и научных организаций. Молодёжная и студенческая среда является естественной частью городской жизни. Для первокурсника это означает, что ему не приходится искать своё место в городе, который живёт совершенно другими интересами. Университетская жизнь здесь заметна повсюду — в научных мероприятиях, культурных проектах, общественных инициативах, городской атмосфере. Наверное, именно поэтому многие выпускники спустя годы вспоминают Томск не только как место учёбы, но и как город, в котором они стали взрослыми.

Конечно, за время обучения молодому человеку предстоит самостоятельно принимать множество решений. Университет не может и не должен делать это за него. Но университет может создать условия, в которых самостоятельность развивается постепенно и естественно. Может предложить поддержку там, где она действительно необходима. Может помочь найти наставников, единомышленников, профессиональное сообщество. Поступившим в ТГУ нужно только не бояться задавать вопросы и проявлять инициативу.

Если вы решите связать часть своей жизни с Томским государственным университетом, мы будем рады видеть вас в нашем университетском сообществе! Не только потому, что вы станете студентами ТГУ. Но и потому, что именно вам предстоит писать следующую страницу его истории одновременно с новой страницей своей жизни. Ждём вас. Приходите! И не только за дипломом, но и за своим будущим.
 

Ректор ТГУ Эдуард Галажинский